要有一个好学风

历经20年改革开放，我们目睹了中国社会所发生的历史性巨变，也看到了邓小平理论的逐步形成与发展。这一理论距离我们并不遥远，因为它不是来自理论家书斋里抽象的玄思，而是来自亿万人民伟大而深刻的实践，她就是这一实践的结晶。邓小平理论同中国社会的实际，同中国人民的命运和前途，同我们每一个人的命运和前途紧紧相连。

这种理论与实际的紧密联系，是理解邓小平理论的钥匙，也是学习和掌握邓小平理论的关键。正是从这个意义上说，学习邓小平理论同阅读其他理论书籍是不一样的，学习者如果不打开自己的视野和心胸，不注重对历史的反思，不能够从过去现在未来的实践和自己正反两面的经验中，去学习去思考，就无法全面准确地领会邓小平理论的精神实质、基本立场、基本观点和方法，也不可能充分理解这一伟大理论对中国现代化事业的巨大指导作用。

邓小平理论植根于中国现代化实践。我们学习邓小平理论，也只有在同社会实践的联系中，才能从基本思想到具体观点，从根本方法到整个体系，系统地掌握她，全面地领会她；也只有在这种联系中，才能领会她同马克思列宁主义、毛泽东思想在基本原理和基本方法上的内在统一，从而领会她是在新的历史条件下对马克思列宁主义、毛泽东思想的发展，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段，而不会把以往的理论当作教条，拘泥于个别词句，曲解邓小平理论，曲解党的十五大精神。学风问题是对待马克思主义的态度问题，是关系到党的兴衰和事业成败的重大政治问题。能不能坚持理论联系实际的马克思主义学风，是理论和政治上是否成熟的一个重要标志。我们应该以不仅要坚持而且要发展的态度对待马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，像江泽民同志所要求我们的那样，以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。只有从这样的高度来学习和运用邓小平理论，才是科学的态度。

社会实践不仅是理解邓小平理论的钥匙，更是学习邓小平理论的目的。学习理论是为了指导实践，为了在实际中运用，而不是为了夸夸其谈。只有面对现实，积极地解决问题，才会加深对理论的理解，感受到理论的重要。同时应十分注意，邓小平同志从来是反对教条僵化的，我们一定要反对那种照抄照搬、断章取义、搞形式主义、说一套做一套的不良作风。在学习过程中，全党特别是领导干部不仅要做理论联系实际、学习与运用、言论与行动相统一的表率，还要积极主动地同各种不良风气作斗争。